Модуль 11 Рефлексія

Робота над останнім модулем допомагла мені зрозуміти важливість інтернеттехнологій в сучасному світі. Для мене були новими  Wiki-технологій, блоги, робота в проекті від учителя та учня.  Навчання було цікавим, маю надію, що воно мені буде в нагоді....

Модуль 10 Рефлексія

Опрацювавши 10 модуль, я зрозуміла шляхи підвищення пізнавальної активності, покращення оцінок та мотивації учнів, проаналізував різні підходи у здійсненні диференціації навчальних результатів учнів. 
Я зрозуміла, що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. Розробила документи оцінювання навчальних потреб учнів, що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. 

Модуль 9 Рефлексія

 
Отримую задоволення від навчання . Опрацювавши 9 модуль, я зрозуміла  шляхи підвищення пізнавальної активності, покращення оцінок та мотивації учнів, проаналізувала різні підходи у здійсненні диференціації навчальних результатів учнів. Я зрозуміла, що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. 

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», тому що :   оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;    оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

·         щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Модуль 7 Рефлексія

 Я також зрозуміла, що  створення прикладу учнівської презентації, пришвидшить виконання роботи, допоможе уточнити очікування від вивчення теми.  В даному модулі  створили та оцінили приклад учнівської презентації, публікації, вікі-статті та блогу. Скоректували план вивчення теми, осмислили той обсяг знань, який ми отримали для того щоб уміло користуватись новими технологіями

Модуль 6 Рефлексія

Поступово входимо в насичений графік роботи . В цьому модулі я зрозуміла, які загрози та ризики становить Інтернет для учнів, та як можна їх уникнути. ВІКІ - розмітка спрощує роботу для додавання зображення, редагування матеріал.Завдяки комунікативному ресурсу  Інтернету - електронна пошта, чати, онлайн-опитування   можна обговорювати питання, ділитися ідеями, обмінюватися думками,перевіряти конкретну інформацію. Після цього модуля, я спробую створити свій блог - учителя та використати його для спілкування .

Модуль 5 Рефлексія

Опрацювавши даний модуль, я отримала   нові знання  з Wiki, Web2.0 та Web-дизайну, відпрацювала  уміння роботи з комп'ютерною графікою  в графічному редакторі. Ознайомилась з  сучасною  ієрархію технологій програмування,  класифікацією  та загальною  характеристикою  олімпіадних задач. 

Модуль 4 Рефлексія

Після опрацювання даного модуля я дізналася про  особливості оцінювання проектів, зокрема про те що проектна діяльність має оцінюватись протягом всього навчального процесу. Під час роботи учнів над проектами, їх потрібно залучати до процесу оцінювання, оцінюючи різноманітну їхню діяльність, відслідковувати прогрес успішності, враховувати  навчальні потреби учнів. 

Модуль 3 Рефлексія

Даний модуль допоміг мені краще зрозуміти метод проектів, суть ключових, тематичних та змістових питань.

  Я дійшла  до висновку, що існують нерозривні зв'язки  між навчальними предеметами і реальним життям, які будуються за допомогою методів дослідницьких проектів.

Модуль 2 Рефлексія

  Він допоміг мені переконатися в перевагах методу проектів.

Учні які задіяні в навчальних проектах беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, вчаться вирішувати проблеми у співпраці з іншими учнями.

Модуль №1 Рефлексія

Перший день роботи був перевантажений інформацією. Але виникає бажання дізнатися більше нового, розширити інформацію про використання проектних технологій на уроках фізики, підвищити рівень викладання предмета, формувати пізнавальний інтерес учнів